Benvolgudes famílies:
El proper dilluns 30 de gener celebrem a l'escola el DENIP (Dia Escolar de la No-violència I la Pau). Per tal de fer aquest dia més visible i festiu voldríem que els nens i nenes portessin posada alguna cosa de color blanc: una cinta al cabell, un mocador al coll, una samarreta, un jersei, uns pantalons... el que tinguin per casa. No cal comprar res, es tracta d'aprofitar allò que ja tenen. Moltes gràcies!
Els pares i mares sou models de lectura per als vostres fills i filles. Animar-los a llegir no significa només comprar llibres o contes. Significa entrar en un ambient que els motivi, que els animi a llegir: veure els pares llegint enlloc de veure la tele, explicar contes abans d'anar a dormir, animar-los a que llegeixin en veu alta mentre vosaltres els escolteu o que llegeixin ells sols una estona son alguns exemples de com podeu motivar-los.
Des de l'escola us animem a que comenceu, si no ho heu fet ja, a llegir amb els vostres fills i filles. És una experiència molt bonica alhora que els fa bons lectors. És una bona oportunitat per practicar l'habilitat lectora. A continuació us deixem un article que us ho explica.
Nèlida i Anna
FOMENTEM EL GUST PER LA LECTURA
PRISMA Educat blog de psicopedagogia. Publicat 25 març 2015 Autora: Maria Josep Martínez Garrote
Llegir enriqueix la vida i és un procés vinculat a
l’evolució dels nens. Explicar els primers contes amb els més menuts a la falda
permet establir una comunicació afectiva entre l’infant i l’adult. Gràcies a la
interacció de la díada pare/mare – nen, creem un vincle de complicitat
(mirades, gestos, imitacions, carícies…) i acompanyem el nen que
s’està formant com a ésser únic, particular i diferent.
Component emocional de la lectura
La lectura és una clau mestra que uneix pares i fills per accedir al món de
la fantasia. La tendresa i la imaginació són els ingredients que propicien la
comunicació directa amb l’imaginari infantil, i també potencien l’escolta
activa.
A l’hora d’explicar un conte o una
història creem un entorn càlid i plàcid que no només facilita
l’entesa i gestió de les emocions, sinó que també ajuda a cimentar una
bona autoestima. Amb aquesta atmosfera d’encanteri, prenem la drecera per
penetrar al món, no sempre fàcil, de la infantesa. La màgia i
el simbolisme ens fan gaudir i, alhora, comprendre la
complexitat del món i de la vida.
L’empatia amb els personatges de les històries
empeny el nen a identificar-se amb les seves emocions, ja sigui compartint
il·lusions i pors o bé lluitant contra enemics que posen a prova la seva valentia
o el seu enginy. Per tant, tractem qüestions de tipus cognitiu i emocional i
adquirim informació per tirar endavant i tenir èxit en la vida.
Ningú dubta de l’efecte guaridor i balsàmic que
els petons de bona nit i les abraçades tenen sobre els nens després
d’explicar-los una història, ja que els proporcionen la confiança d’estar a
recer dels malsons i de la soledat.
Caràcter alliçonador i engrescador de la lectura
La lectura és un recurs didàctic, pedagògic i
lúdic. Respon a la màxima clàssica “delectare et prodesse”
(“instruir i divertir”) i conté els poderosos elements de la motivació i
l’interès que aconsegueixen mantenir-nos enganxats al desenvolupament de la
trama. Tant petits com grans gaudim d’una història ben explicada. La Caputxeta,
el Gat amb botes i la Rínxols d’or estan arrelats a la nostra infantesa, i
també ens hem nodrit de les aventures de l’Ulisses, del Quixot o dels relats de
la Sherezade, dels supervivents en illes desertes, d’herois que lluiten per
ideals ben lloables, i de persones que es transformen en insecte de la nit al
dia.
Disposem d’un llegat, d’un patrimoni de la humanitat i de la saviesa de
milers d’anys, que transmetem de generació en generació, de boca a orella, a
casa (amb la família), a l’escola (amb els mestres) i a les biblioteques (amb
els contacontes). Som receptors de grans i petites històries que ens han anat
modelant. Amb aquesta valuosa herència, eduquem i
engresquem els nens.
De la mateixa manera, les versions modernes dels contes tradicionals, les
reinterpretacions dels clàssics i les històries sorgides de les noves
situacions de la nostra vida quotidiana ens permeten:
- Alliçonar, relaxar i fer dormir els nens.
- Afermar-los valors com l’amistat (el millor dels tresors), l’amor (i la importància de ser estimat per fer front als reversos de la vida, la importància de dedicar temps a aquells que estimem i amb qui compartim moments especials), la sinceritat, la companyonia, la generositat, la gratitud, la tolerància, l’acceptació de la diferència, la cooperació, el diàleg (l’aprenentatge d’escoltar l’altre per arribar a l’entesa comuna), la paciència, la llibertat, i el respecte (a un mateix, als altres, i a l’entorn).
- Iniciar els nens en els hàbits saludables sobre higiene, alimentació i descans perquè creixin sans, autònoms i feliços tant a l’escola com a casa. Amb la lectura aprenen a cordar-se les sabates, a treure’s el bolquer, a no fer-se pipi al llit, a menjar de forma equilibrada i a practicar exercici físic.
- Fer reflexionar els nens sobre els comportaments més freqüents dels infants: les enrabiades, les rebequeries, els plors…
- Ajudar els nens a vèncer les pors: de la foscor, d’estar sols, de nedar, de les tempestes, de les bruixes, dels fantasmes, dels monstres amb urpes i ullals que emeten xiscles terrorífics, i dels personatges malignes, esgarrifosos, esfereïdors, d’aspecte ferotge, amb força descomunal i poders sobrenaturals.
- Apaivagar als nens el trasbals que comporten els canvis al nucli familiar: l’arribada o adopció d’un germà (enveja i gelosia), la separació dels pares, la formació de noves relacions, o la recomposició de la família (parelles i germanastres).
- Reconfortar els nens en les situacions de dol (com la malaltia o mort d’un membre de la família, d’un ésser estimat o d’una mascota), de desànim, de tristesa, d’inquietud, de neguit, de dubte i de malestar (com la pèrdua de la feina dels pares, la crisi econòmica, etc.).
- Ajudar els nens a aprendre a conviure amb malalties i intoleràncies alimentàries (com la diabetis, la celiaquia, etc.) tant a casa com a l’escola.
- Orientar els nens en la resolució de conflictes, desitjos, dificultats i reptes.
- Oferir als nens les primeres incursions al món de l’aritmètica, de les formes i dels colors.
- Intentar donar als nens resposta a les preguntes sobre allò que ens envolta: descobrir les diferents espècies animals, el cicle de l’aigua, etc.
- Conscienciar els nens en la defensa, cura i respecte del medi ambient per contribuir amb petites accions individuals a evitar la contaminació, la producció massiva de residus, la destrucció dels hàbitats naturals i a vetllar per l’equilibri natural del nostre ecosistema (sostenibilitat).
- Alertar els nens del tràfic il·legal d’animals exòtics i ensenyar-los la correcta tinença d’animals de companyia.
La lectura com a eina educativa, lúdica i de gimnàstica neuronal
Sens dubte, la lectura és un instrument fonamental en el procés de
coneixement i maduració personal dels nostres fills. Si els acompanyem a diari
en la lectura, els ajudem a augmentar la competència
comunicativa i lingüística i a garantir
la comprensió del que llegeixen, que és la base de molts
aprenentatges i una estratègia per millorar l’èxit escolar.
Hem de convidar els nens a llegir, despertar-los el seu hàbit lector,
descobrir-los aquesta font de plaer i experiència de benestar al caliu familiar, i
fer-los participar de l’antic art d’explicar històries. Les bones lectures ens
deixen empremta, ens desenvolupen la fantasia i la creativitat, ens
proporcionen coneixements nous, ens fan viure aventures en indrets ben
llunyans, i ens exerciten l’enginy i la intel·ligència de la mà de detectius
amb misteris per resoldre.
És palès que llegir millora les nostres connexions
neuronals. Així doncs, cal que fomentem i potenciem la lectura des
dels primers mesos de vida dels nostres infants i que els acompanyem en tot el
procés de construcció i evolució del seu ésser com a ciutadans del món amb
esperit crític.
Embarqueu-vos amb ells en aquest fascinant viatge intel·lectual
i emocional. Val la pena! Us ho ben asseguro!
Maria Josep Martínez Garrote
Mestra
de Primària
mmart167@xtec.cat
Avui, els nens i nenes, s'emporten a casa un full amb dues preguntes sobre un animal mamífer que han escollit en equip: hauran de cercar la informació pertinent i portar el full omplert a l'escola. El darrer dia per portar-ho serà dimarts 24 de gener. En la mesura que us sigui possible també agrairíem que portin una fotografia de l'animal sobre el qual ha cercat la informació.
Moltes gràcies famílies!
El divendres, dia 13 de gener del 2023, anirem al Museu de la Ciència - CosmoCaixa a fer l’activitat “Mira com mengen els animals”. És una sortida de tot el dia per tant caldrà portar esmorzar, dinar i una ampolla d’aigua plena. Fora bo portar també un paquet de mocadors de paper.
És necessari portar una mascareta de casa
ja que durant l’estona del trajecte en autocar l’haurem de dur posada. Igualment,
han de venir amb el xandall de l’escola posat.
És important que expliqueu als infants què hi porten a la motxilla: on és l'esmorzar, el dinar, els mocadors de paper, la mascareta... per siguin el màxim d'autònoms possible.
Esperem passar-ho d'allò més bé!
